בשבועות אלה, בית הספר לחינוך של אוניברסיטת בינלאומי (BIS) רחש אנרגיה ותגליות! התלמידים הצעירים ביותר שלנו חקרו את העולם סביבם, תלמידי כיתה ב', תלמידי כיתה ב', התנסו, יצרו ולמדו במגוון נושאים, תלמידי כיתות י"ב/י"ג חידדו את כישורי הכתיבה שלהם, והמוזיקאים הצעירים שלנו יצרו מוזיקה, גילו קולות והרמוניות חדשים. כל כיתה היא מקום של סקרנות, שיתוף פעולה וצמיחה, שבו התלמידים לוקחים את ההובלה בלמידה שלהם.

חוקרי קבלה: גילוי העולם סביבנו

נכתב על ידי מר דילן, ספטמבר 2025

בכיתת הגן, התלמידים הצעירים שלנו היו עסוקים בחקירת היחידה "העולם סביבנו". נושא זה עודד את הילדים להתבונן מקרוב בטבע, בבעלי חיים ובסביבה, מה שעורר שאלות רבות ומסקרנות לאורך הדרך.

באמצעות פעילויות מעשיות, סיפורים וחקר בחוץ, הילדים מבחינים בדפוסים ובקשרים בעולם. הם גילו עניין רב בהתבוננות בצמחים, בשיחה על בעלי חיים ובחשיבה על איך אנשים חיים במקומות שונים, חוויות אלו עוזרות להם לפתח חשיבה מדעית ומודעות חברתית כאחד.

אחת נקודות השיא של היחידה הייתה ההתלהבות של הילדים לשאול שאלות ולשתף את רעיונותיהם. בין אם הם מציירים את מה שהם רואים, בונים מחומרים טבעיים או עובדים יחד בקבוצות קטנות, כיתות הקבלה הפגינו יצירתיות, שיתוף פעולה וביטחון גובר.

ככל שאנו ממשיכים עם "העולם סביבנו", אנו מצפים לעוד תגליות, שיחות ורגעי למידה שבונים בסיס איתן לסקרנות וללמידה לכל החיים.

Yאֹזֶן2נמרים בפעולה: חקירה, יצירה ולמידה בתחומים שונים

נכתב על ידי מר ראסל, ספטמבר 2025

במדעים, התלמידים הפשילו שרוולים ובנו מודלים מחימר של שיניים אנושיות, תוך שימוש בידע שלהם כדי לייצג שיניים חותכות, ניבים ושיניים טוחנות. הם גם עבדו יחד כדי לעצב קמפיין פוסטרים, להפצת המודעות לבחירות בריאות בתזונה, היגיינה ופעילות גופנית.

באנגלית, הדגש היה על קריאה, כתיבה וביטוי רגשות. התלמידים חקרו רגשות באמצעות סיפורים ומשחקי תפקידים, ולמדו כיצד לתקשר את רגשותיהם בצורה ברורה ובטוחה. תרגול זה עוזר להם לצמוח לא רק כקוראים וככותבים, אלא גם כחברים אמפתיים לכיתה.

במתמטיקה, הכיתה הפכה לשוק תוסס! התלמידים לקחו על עצמם את תפקיד בעלי החנויות, מוכרים מוצרים זה לזה. כדי להשלים עסקה, הם היו צריכים להשתמש באוצר המילים הנכון באנגלית ולחשב את הסכום הנכון, תוך שילוב מספרים ושפה באתגר מהנה מהעולם האמיתי.

בתחומים שונים, הטיגריסים שלנו מפגינים סקרנות, יצירתיות וביטחון עצמי, ומפתחים את הכישורים לחשוב, לתקשר ולפתור בעיות בדרכים שבאמת מציבות אותם במרכז הלמידה שלהם.

פעילות אחרונה עם כיתה י"ב/י"ג: פער במידע

נכתב על ידי מר דן, ספטמבר 2025

המטרה הייתה לחזור על מבנה הטיעון (חיבור שכנוע) ועל חלק ממאפייניו.

כהכנה, כתבתי כמה דוגמאות להיבטים של חיבור בנוי היטב, כגון 'הצהרת תזה', 'ויתור' ו'טיעון נגדי'. לאחר מכן ייעדתי להן אותיות אקראיות AH וחתכתי אותן לרצועות, רצועה אחת לכל תלמיד.

תיקנו את המשמעויות של המונחים שבהם היינו מתמקדים, ולאחר מכן חילקתי את הרצועות בין התלמידים. משימתם הייתה: לקרוא את הטקסט, לנתח איזה היבט של טיעון הוא מדגים (ומדוע, בהתייחס למאפיינים הנוסחתיים שלו), לאחר מכן להסתובב ולגלות אילו רכיבים של טיעון החזיקו חבריהם לכיתה, ומדוע זה מייצג זאת: לדוגמה, כיצד הם ידעו שה'מסקנה' היא מסקנה?

התלמידים קיימו אינטראקציה פרודוקטיבית למדי זה עם זה, ושיתפו תובנות. לבסוף, בדקתי את תשובות התלמידים וביקשתי מהם לנמק את התובנה החדשה שלהם.

זו הייתה הדגמה טובה של האמרה "כשאחד מלמד, שניים לומדים".

בעתיד, התלמידים ישתמשו בידע זה על מאפייני צורה וישלבו אותו בעבודתם הכתובה.

לגלות מוזיקה יחד

נכתב על ידי מר דיקה, ספטמבר 2025

עם תחילת הסמסטר הנוכחי, שיעורי המוזיקה רחשו התרגשות רבה, כאשר התלמידים גילו דרכים חדשות להשתמש בקולם ולחקור מוזיקה.

בשנים הראשונות, ילדים נהנו מאוד ללמוד על ארבעת סוגי הקולות—דיבור, שירה, צעקות ולחישה. באמצעות שירים ומשחקים שובבים, הם התאמנו במעבר בין קולות ולמדו כיצד ניתן להשתמש בכל אחד מהם כדי לבטא רגשות ורעיונות שונים.

תלמידי בית ספר יסודי לקחו את הדברים צעד קדימה על ידי חקר אוסטינטואים—דפוסים קליטים וחוזרים על עצמם שהופכים את המוזיקה לחיה וכיפית! הם גם גילו את ארבעת קולות השירה—סופרן, אלט, טנור ובס—ולמדתי איך אלה משתלבים יחד כמו חלקי פאזל ליצירת הרמוניות יפהפיות.

וכדי להוסיף את הכל, הכיתות תרגלו את שבעת האלפביתים המוזיקליים—א', ב', ג', ד', ה', ו' ו-ז'—אבני הבניין של כל מנגינה שאנחנו שומעים.

It'היה זה מסע משמח של שירה, מחיאות כפיים ולמידה, ואנחנו'אנחנו כל כך גאים באופן שבו המוזיקאים הצעירים שלנו גדלים בביטחון וביצירתיות!