מִן
רחמה א"י-למקי
מורה ביתי של EYFS
חקור את עולם העוזרים: מכונאות, כבאים ועוד בכיתה קבלה ב'
השבוע, כיתת קבלת פנים ב' המשיכה במסע שלנו כדי ללמוד כל מה שיכולנו על אנשים שעוזרים לנו. בילינו את השבוע הזה בהתמקדות במכניקה וכיצד הם עוזרים לחברה מסביב. תלמידים אוהבים להסתכל על מכוניות ולגלות את ההשפעות שיש למכונאים עלינו. הסתכלנו על כבאים ושוטרים, אפילו הלכנו לנצל את ההזדמנות לבקר בטסלה שם למדנו על חיים בר-קיימא וכיצד מפתחים מכוניות. יצרנו אומנות משלנו של איך שאנחנו חושבים שמכוניות עתידיות ייראו ושיחקנו הרבה תפקידים. יום אחד היינו כבאים שעזרו לאלף שריפה, למחרת היינו רופאים שדאגו שכולם ירגישו טוב! אנו משתמשים בכל סוגי השיטות היצירתיות כדי ללמוד על העולם שסביבנו!
מִן
כריסטופר קונלי
מורה בית ספר יסודי
יצירת דיורמה של בית גידול
השבוע בשנת המדע 2 למדו על בית הגידול של יער הגשם כחלק האחרון של היצורים החיים ביחידת מקום שונה. במהלך יחידה זו למדנו על מספר בתי גידול ועל המאפיינים של אותם בתי גידול. היו לנו מטרות למידה לדעת שסביבה שבה צמח או בעל חיים חיים באופן טבעי היא בית הגידול שלו, כמו גם ללמוד שבתי גידול שונים אלה מכילים צמחים ובעלי חיים שונים. הייתה לנו גם מטרת למידה של יצירת דיאגרמות שניתן לתייג כדי לזהות תכונות, צמחים או בעלי חיים של אותו בית גידול. החלטנו ליצור דיורמה כדי להפגיש את כל הרעיונות האלה.
התחלנו במחקר על בתי גידול של יערות גשם. אילו חיות נמצאות שם? מהן התכונות של אותו בית גידול? במה זה שונה מבתי גידול אחרים? התלמידים גילו שניתן להפריד את יער הגשם לשכבות מובחנות ובכל שכבה החיות והשכבות הללו היו שונות וספציפיות. זה נתן לתלמידים רעיונות רבים ליצירת הדגמים שלהם.
שנית, צבענו את הקופסאות שלנו והכנו חומרים להכניס לקופסאות שלנו. התלמידים הופרדו לזוגות כדי לחלוק רעיונות ולתרגל שיתוף פעולה, כמו גם לחלוק משאבים. חשוב ללמוד איך לעבוד עם אחרים והפרויקט הזה נתן להם מצוין להיות שותפים בפרויקט.
לאחר שהקופסאות נצבעו, התלמידים התחילו להשתמש במגוון חומרים ליצירת תכונות הסביבה. מגוון החומרים שנבחר היה לאפשר לתלמידים להראות את היצירתיות שלהם ואת האינדיבידואליות שלהם בפרויקט. רצינו לעודד את התלמידים לקבל בחירה ולחקור אמצעים שונים להכנת מודל שמראה את הידע שלהם.
החלק האחרון של הדיורמה שלנו היה תיוג הדגמים שנוצרו. התלמידים גם יכלו לוודא שהסביבה מדויקת לתוויות שנוספו. התלמידים היו מעורבים וחדשניים לאורך כל התהליך הזה. התלמידים גם לקחו אחריות על הלמידה שלהם ויצרו מודלים ברמה גבוהה. הם גם היו רפלקטיביים לאורך התהליך הזה ויכלו להקשיב להנחיית המורים, כמו גם לקבל את הביטחון לחקור את הפרויקט שהם יוצרים. התלמידים הדגימו את כל התכונות של להיות לומד קיימברידג' שאנו מנסים לעודד ועמדו ביעדי הלמידה של השבוע. כל הכבוד שנה ב'!
מִן
לונוואבו ג'יי
מורה בית ספר תיכון
מתמטיקה של שלב 3 ו-4 מפתח בשיאה כעת.
היו לנו הערכות מעצבות ומסכמות.
מתמטיקה מפתח שלב 3 עוקבת אחר תכנית שליטה של עבודה המתבססת על תכנית הלימודים של שלב 2 מפתח. התלמידים נלמדים מתמטיקה בשבעה תחומי נושא מרכזיים: מספר, אלגברה, מרחב ומידה, הסתברות, יחס ופרופורציה וסטטיסטיקה. השיעורים נועדו להכין את התלמידים לשלב מפתח 4 ולעבוד על מיומנויות GCSE משנה 7 כגון חוסן ופתרון בעיות. שיעורי הבית נקבעים מדי שבוע ומבוססים על גישת שזירה המעודדת את התלמידים לזכור ולתרגל מגוון רחב של נושאים. בסוף כל קדנציה, התלמידים מקבלים הערכה בכיתה על סמך הלמידה שלהם.
מתמטיקה מפתח שלב 4 היא המשך ליניארי של הלמידה משלב מפתח 3 - בהתבסס על שבעת תחומי הנושא המרכזיים עם הקשר GCSE מעמיק יותר. תכנית העבודה מאתגרת יותר, והסטודנטים יפעלו לפי תכנית יסוד או שכבה גבוהה יותר משנת 10. על התלמידים ללמוד את נוסחאות המתמטיקה ולשנות באופן קבוע לקראת בחינות הקיץ.3
ברמה התיכונית, אנו גם מעודדים את התלמידים לפתח את כישוריהם במאה ה-21. מיומנויות של המאה ה-21 הן שתים עשרה יכולות שהתלמידים של היום צריכים כדי להצליח בקריירה שלהם בעידן המידע. 12 המיומנויות של המאה ה-21 הן חשיבה ביקורתית, יצירתיות, שיתוף פעולה, תקשורת, אוריינות מידע, אוריינות מדיה, אוריינות טכנולוגית, גמישות, מנהיגות, יוזמה, פרודוקטיביות ומיומנויות חברתיות. מיומנויות אלו נועדו לעזור לתלמידים לעמוד בקצב הבזק של השווקים המודרניים של ימינו. כל מיומנות ייחודית באופן שבו היא עוזרת לתלמידים, אבל לכולם יש תכונה אחת משותפת. הם חיוניים בעידן האינטרנט.
מִן
ויקטוריה אלחנדרה זורזולי
מורה לכושר
הרהורים על קדנציה ראשונה פרודוקטיבית ב-BIS: ספורט ופיתוח מיומנויות
סוף הקדנציה הראשונה מתקרב ב-BIS ועברנו הרבה דברים במהלך 4 החודשים הללו. עם השנה הצעירה 1, 2 ו-3 בחלק הראשון הזה של השנה התמקדנו בפיתוח תנועות תנועה, קואורדינציה כללית, זריקה ותפיסה, תנועות גוף ומשחקי שיתוף פעולה וקבוצתיים. מצד שני, עם שנה 5 ו-6 המטרה הייתה ללמוד ענפי ספורט שונים כמו כדורסל, כדורגל וכדורעף, רכישת מיומנויות חדשות כדי להיות מסוגלים לשחק משחקים בענפי הספורט הללו. כמו גם פיתוח יכולות מותנות כמו כוח וסיבולת. לתלמידים הייתה הזדמנות להעריך לאחר תהליך אימון של שתי מיומנויות אלו. אני מקווה שיהיה לכולכם חג נהדר!
אירוע ניסיון חינם של BIS Classroom יוצא לדרך - לחץ על התמונה למטה כדי לשריין את מקומך!
לפרטי קורסים נוספים ומידע על פעילות קמפוס BIS, אנא אל תהסס לפנות אלינו בכל עת. אנו מצפים לשתף אתכם במסע הצמיחה של ילדכם!
זמן פרסום: 15 בדצמבר 2023
