לומדים על מי אנחנו
הורים יקרים,
עבר חודש מאז התחילה תקופת הלימודים. אולי אתם תוהים עד כמה הם לומדים או פועלים בכיתה. פיטר, המורה שלהם, כאן כדי להתייחס לכמה מהשאלות שלך. השבועיים הראשונים היו מאתגרים מאחר והילדים התקשו להתמקד ולרוב התמודדו עם הבעיות שלהם על ידי התייפחויות או משחק. הם הסתגלו במהירות לסביבה, לשגרה ולחברים חדשים עם הרבה סבלנות ומחמאות.
במהלך החודש האחרון, השקענו מאמצים רבים כדי ללמוד מי אנחנו - הגוף, הרגשות, המשפחה והיכולות שלנו. זה חיוני לגרום לילדים לדבר אנגלית ולהתבטא באנגלית בהקדם האפשרי. השתמשנו בהרבה פעילויות משעשעות כדי לסייע לילדים ללמוד ולתרגל את שפת היעד, כמו לתת להם לגעת, להתכופף, לתפוס, לחפש ולהסתתר. יחד עם ההתקדמות האקדמית שלהם, זה קריטי שהתלמידים ישכללו את היכולות המוטוריות שלהם.
המשמעת והיכולת שלהם לשמור על עצמם השתפרו מאוד. מהתפזרות לעמידה בתור בודד, מבריחה לאמירת סליחה, מסירוב לנקות ועד לצעקות "ביי ביי צעצועים". הם עשו התקדמות משמעותית בפרק זמן קצר.
הבה נמשיך לצמוח בביטחון עצמי ובעצמאות בסביבה בטוחה, ידידותית ומכבדת זו.
הרגלי חיים בריאים ולא בריאים
בשבועות האחרונים תלמידי שנה ב' למדו על הרגלי חיים בריאים ולא בריאים. ראשית, התחלנו בפירמידת המזון שדנה בפחמימות, פירות, ירקות, חלבונים, שומנים וכמה מכל מנה נחוצים כדי לחיות אורח חיים מאוזן. לאחר מכן, עברנו לאוכל עבור חלקי גוף ואיברים שונים. במהלך שיעורים אלו למדו התלמידים את התפקודים של כל איבר ו/או איבר בגוף, כמה מכל אחד יש לאנשים ובעלי חיים ולאחר מכן הרחבנו את זה ל"מזון לאיברי גוף ואיברים שונים". דנו שגזר עוזר לראייה שלנו, אגוזי מלך עוזרים למוח שלנו, ירקות ירוקים עוזרים לעצמות שלנו, עגבניות עוזרות ללב שלנו, פטריות עוזרות לאוזניים שלנו, ותפוחים, תפוזים, גזר ופלפלים עוזרים לריאות שלנו. כמעשי לתלמידים להסיק, לשפוט ולסנתז מידע, יצרנו את הריאות שלנו. נראה היה שכולם באמת נהנו מזה ודי הסתקרנו לראות איך בדיוק הריאות שלנו מתכווצות ומתרחבות כשאנחנו שואפים ואז נרגעות כשאנחנו נושפים.
נקודות מבט גלובליות משניות
שלום הורים ותלמידים! לאלו מכם שלא מכירים אותי, אני מר מת'יו קארי, ואני מלמד פרספקטיבות גלובליות משנה 7 עד שנה 11, כמו גם אנגלית עד שנים 10 עד 11. בפרספקטיבות גלובליות, התלמידים מפתחים את המחקר שלהם, עבודת צוות ומיומנויות אנליטיות על ידי חקירת נושאים שונים הרלוונטיים לעולמנו המודרני.
בשבוע שעבר שנה ז' התחילה יחידה חדשה בנושא מסורות. הם דנו כיצד חוגגים כל אחד ימי הולדת ושנה חדשה, ובחנו דוגמאות כיצד חוגגות תרבויות שונות את השנה החדשה, החל מהראש השנה הסיני ועד דיוואלי ועד סונגקראן. שנה 8 מגלים כעת על תוכניות סיוע ברחבי העולם. הם יצרו לוחות זמנים המראים מתי המדינה שלהם קיבלה או נתנה סיוע כדי לסייע באסונות טבע או איומים אחרים. שנה 9 בדיוק סיימה יחידה הבודקת כיצד מתרחשים קונפליקטים, תוך שימוש בקונפליקטים היסטוריים כדרך להבין כיצד יכולים להתרחש מחלוקות על משאבים. שנה 10 ושנה 11 עובדות שתיהן על יחידה בנושא זהות תרבותית ולאומית. הם יוצרים שאלות ראיונות כדי לשאול את המשפחה והחברים שלהם על זהותם התרבותית. מעודדים את התלמידים ליצור שאלות משלהם כדי לגלות על המסורת, הרקע התרבותי והזהות הלאומית של המרואיין.
שירי אופי סינית
"חתלתול קטן, מיאו מיאו, מהר לתפוס את העכבר כשאתה רואה אותו." "אפרוח קטן, לובש מעיל צהוב. ג'יג'י, רוצה לאכול אורז."... יחד עם המורה, הילדים שלנו קוראים בכיתה שירי אופי סיניים קליטים. בכיתה סינית, ילדים יכולים לא רק להכיר כמה תווים סיניים פשוטים, אלא גם לשפר את יכולתם להחזיק עיפרון באמצעות סדרה של משחקים ופעילויות החזקת עיפרון כמו ציור קווים אופקיים, קווים אנכיים, צלעות, וכו'. זה מניח בסיס איתן ללימוד הסינית Y1 שלהם.
מדע - חקירת עיכול בפה
שנה 6 ממשיכה בלימוד על גוף האדם ומתמקדת כעת במערכת העיכול. לחקירה המעשית הזו, כל לומד קיבל שתי חתיכות לחם - אחת שהוא לועס ואחת שלא. תמיסת יוד מוסיפה בשתי הדגימות כדי להדגים נוכחות של עמילן בלחם, והלומדים גם הבחינו בהבדל בצורה בין פריטי מזון שעוכלו מעט (בפה) לבין אלו שלא. לאחר מכן, הלומדים היו צריכים לענות על שאלות שהועלו הקשורות לניסוי שלהם. שנה 6 נהנתה ומעניינת עם הפרקטיקה הפשוטה הזו!
מופע בובות
שנה 5 סיימו השבוע את יחידת האגדות שלהם. הם היו צריכים לעמוד ביעד הלמידה הבא של קיימברידג':5Wc.03כתוב סצנות או דמויות חדשות לתוך סיפור; לשכתב אירועים מנקודת מבט של דמות אחרת. התלמידים החליטו שהם רוצים לערוך את האגדה של חברם על ידי הוספת דמויות וסצנות חדשות.
התלמידים עבדו קשה מאוד בכתיבת האגדות שלהם. הם השתמשו במילונים ובתזארוסים כדי לעזור להם להרחיב את הכתיבה שלהם - חיפשו שמות תואר ומילים שאולי לא נעשה בהם שימוש נפוץ. לאחר מכן, התלמידים ערכו את האגדות שלהם והתרגלו מוכנים להופעה שלהם.
לבסוף, הם הופיעו בפני תלמידי ה-EYFS שלנו שצחקו והעריכו את ההופעות שלהם. התלמידים ניסו לכלול יותר דיאלוג, רעשים ומחוות של בעלי חיים כדי שתלמידי EYFS יוכלו ליהנות עוד יותר מהביצועים שלהם.
תודה לצוות EYFS ולתלמידים שלנו על היותם קהל נפלא, כמו גם לכל מי שתמך בנו ביחידה זו. עבודה מדהימה שנה 5!
פרויקט זה עמד ביעדי הלמידה הבאים של קיימברידג':5Wc.03כתוב סצנות או דמויות חדשות לתוך סיפור; לשכתב אירועים מנקודת מבט של דמות אחרת.5SLm.01דבר במדויק או בתמציתיות או באריכות, בהתאם להקשר.5Wc.01לפתח כתיבה יצירתית במגוון ז'אנרים שונים של סיפורת וסוגי שירים.*5SLp.02להעביר רעיונות על דמויות בדרמה באמצעות בחירה מכוונת של דיבור, מחוות ותנועה.5SLm.04התאימו טכניקות תקשורת לא מילוליות למטרות והקשרים שונים.
זמן פרסום: 23 בדצמבר 2022