צעצועים וכלי כתיבה
נכתב על ידי פיטר
החודש, כיתת הילדים שלנו למדה דברים שונים בבית. כדי להסתגל ללמידה מקוונת, בחרנו לחקור את המושג 'יש' כאשר אוצר המילים סובב סביב פריטים שניתן לגשת אליהם בקלות בבית.
באמצעות מגוון נקודות PowerPoint, שירים אופטימיים, סרטונים מעניינים ומשחקים משעשעים, התלמידים למדו על צעצועים ומוצרי כתיבה באינטרנט.
צעצועים: השווינו ודנו על ההבדלים בין צעצועים כיום לצעצועים מהעבר, כאשר הסתכלנו על צעצועים משני התקופות. לסטודנטים הייתה גם אפשרות להביע את העדפותיהם.
פריטי נייר מכתבים: בדקנו את השימושים שלהם במקום העבודה ומה הם יכולים לעשות עם מוצרי נייר מכתבים ספציפיים. משתלה ב' שלטו בביטויים "יש לך?" ו"יש לי...".
כמו כן, המשכנו לעבוד על המספרים שלנו - ספירה, כתיבה וזיהוי של ספרות עד 10.
חשוב שנזכה לברך אחד את השני וליהנות בשיעורים המקוונים שלנו למרות היותנו בבית. אני לא יכול לחכות להגיד "שלום" שוב באופן אישי.
חייהם של אנשים מסביבנו
נכתב על ידי סוזן
החודש, כיתת קבלה הייתה עסוקה מאוד בחקירה ובדיבור על חייהם של אנשים סביבנו שעוזרים לנו ותפקידיהם בחברה שלנו.
אנו מתכנסים בתחילת כל יום עמוס כדי להשתתף בדיונים בכיתה, שבהם אנו מציעים רעיונות משלנו, תוך שימוש באוצר המילים שהוצג לאחרונה. זוהי תקופה מהנה שבה אנו לומדים להקשיב אחד לשני בתשומת לב ולהגיב כראוי למה שאנו שומעים. איפה אנחנו בונים את הידע שלנו בנושא ואוצר המילים באמצעות שירים, חרוזים, סיפורים, משחקים, ודרך המון משחקי תפקידים ועולם קטן.
לאחר מכן, יצאנו לדרך ללמידה אישית משלנו. קבענו משימות לביצוע ואנחנו מחליטים מתי ואיך ובאיזה סדר אנחנו רוצים לבצע אותן. זה נותן לנו תרגול בניהול זמן ויכולת חיונית לעקוב אחר הוראות ולבצע משימות בזמן נתון. כך, אנו הופכים ללומדים עצמאיים, המנהלים את הזמן שלנו לאורך כל היום.
כל יום הוא הפתעה, אנחנו יכולים להיות רופא, וטרינר או אחות. למחרת כבאי או שוטר. אנחנו יכולים להיות מדען שעושה ניסויים מדעיים מטורפים או פועל בניין שבונה גשר או החומה הסינית.
אנו יוצרים דמויות ואביזרים משלנו במשחק תפקידים שיעזרו לנו לספר את הנרטיבים והסיפורים שלנו. אחר כך אנחנו ממציאים, מתאימים ומספרים את הסיפורים שלנו בעזרת האמהות והאבות שלנו שמתפקדים כצלמים ועורכי וידאו שלנו כדי ללכוד את העבודה הנפלאה שלנו.
משחק התפקידים ומשחק העולם הקטן שלנו, עוזרים לנו להפגין את ההבנה שלנו לגבי מה אנחנו חושבים, מה קראנו או למה שהאזנו לו, ובאמצעות סיפור מחדש של הסיפורים באמצעות המילים שלנו אנחנו יכולים להציג ולחזק את השימוש שלנו אוצר המילים החדש הזה.
אנו מראים דיוק ואכפתיות בציור ובעבודות הכתובות שלנו ומראים את עבודתנו בגאווה על הדוג'ו הכיתה שלנו. כאשר אנו עושים את הפוניקה שלנו וקוראים יחד כל יום, אנו מזהים יותר ויותר צלילים ומילים בכל יום. מיזוג ופילוח המילים והמשפטים שלנו יחד כקבוצה עזר גם לחלקנו לא להתבייש יותר מכיוון שכולנו מעודדים אחד את השני בזמן שאנו עובדים.
ואז בסוף היום אנחנו מתכנסים שוב לחלוק את היצירות שלנו, מסבירים את הדיבורים על התהליכים שבהם השתמשנו והכי חשוב אנחנו חוגגים זה את ההישגים של זה.
האם רובוט יעשה את העבודה שלך?
נכתב על ידי דניאל
ביחידה החדשה שלהם לנקודות מבט גלובליות, תלמידי שנה 5 למדו: האם רובוט יעשה את העבודה שלך?' יחידה זו מעודדת את התלמידים לחקור יותר על משרות בהן הם מעוניינים ולחשוב על עתיד הרובוטים במקום העבודה - כולל היתרונות והחסרונות של השימוש בהם. בזמן שהם חושבים על העבודות שהם הכי היו רוצים לקבל, שני חברים מצוות BIS שלנו, הגב' מולי המקסימה וגב' סינאד הסכימו להתראיין עם התלמידים ולדבר על תפקידיהם.
התלמידים שאלו שאלות כגון;
'אילו כישורים אתה צריך?'
'האם אתה מעדיף לעבוד מהבית או מבית הספר?'
'האם אתה מעדיף את התפקיד שלך בשיווק או בצילום?'
'העדפת לעבוד ב-HR או להיות TA?'
'איך נראה לך יום ממוצע?'
'האם דיבור ביותר משפה אחת הופך אותך ליכולת עבודה יותר?'
'מה הדבר האהוב עליך בעבודה בבית ספר?'
'אתה חושב שרובוט יכול לקחת את העבודה שלך?'
'האם אתה חושב שהתקדמות הטכנולוגיה שינתה את העבודה שלך?'
'אתה מתגעגע אלינו?'
גב' מולי ענתה לשאלותיהם ואף ראיינה את התלמידים לגבי התפקידים שהם הכי ירצו כשהם יהיו גדולים יותר. חלק מהאפשרויות שהסטודנטים בחרו כוללות; מורה לאנגלית או STEAM, אמן, מעצב משחקים ורופא. גב' סינאד ענתה לשאלותיהם ואישרה שהיא מתגעגעת אליהם!
פעילות זו נתנה לסטודנטים את ההזדמנות ללמוד יותר על תפקידי עבודה שונים ולתרגל את כישורי הראיון והאנגלית המדוברת שלהם בזמן שאנו מקוונים. הסטודנטים למדו שלתפקיד של עמית שיווק יש (בקירוב) סיכוי של 33% להשתלט על ידי רובוט וגב' מולי הסבירה מדוע בני אדם צפויים להמשיך בתפקיד בשל היותם צורך ביצירתיות. גב' סינאד הסבירה כיצד אין זה סביר שרובוטים יהפכו ל-TA, אולם לפי הסטטיסטיקה יש סיכוי של 56%. אם תרצו לבדוק את הסטטיסטיקה של עבודה מסוימת, ניתן למצוא אותה באתר זה:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
הסטודנטים שמעו גם ממר סילארד שעובד באבטחת סייבר (המכונה גם פריצה) על איך הוא עובד עם המשטרה ומגיע לנסוע ברכב משטרתי אם יש מצב חירום. מר סילארד דיבר על החשיבות של המשך הלמידה שלך מכיוון שהטכנולוגיה משתנה כל הזמן. הוא דיבר על כמה מהנה העבודה שלו ועל היתרונות של דיבור שפות מרובות. הוא משתמש בעיקר באנגלית בעבודתו (שפת האם שלו היא הונגרית) ומאמין שדיבור במספר שפות יכול לעזור לך למצוא פתרון קל יותר כאילו אינך יכול למצוא את הפתרון בשפה אחת אתה יכול לחשוב בשפה אחרת!
שוב תודה לגב' מולי המדהימות, גב' סינאד ומר סילארד על תמיכתכם וכל הכבוד לשנה 5!
חידון מתמטיקה מקוון
נכתב על ידי ג'קלין
עם הצורך ללמוד באינטרנט במשך חודש, נאלצנו לחדש את הדרך בה אנו מלמדים, לומדים ומעריכים בכיתה! שנה 6 השלימה מצגות פאוור פוינט על פרויקט מחקר נבחר עבור כיתות ה-Global Perspectives שלהם וגם 'כתבה' את חידון המתמטיקה המקוון הראשון שלהם והם היו נרגשים מהאפשרות לנסות דרך אחרת להעריך. עשינו חידון תרגול ראשוני כדי להכיר את התלמידים עם הפלטפורמה ולאחר מכן עשינו את החידון בפועל למחרת. המבחן היה עבור ערך מקום מתמטי והוסב מנייר לפלטפורמת בדיקה מקוונת שהלומדים יכלו לגשת אליה מהנוחות של ביתם תוך זמן מוגדר. הורי שנה ו' תמכו מאוד; תוצאות המבחנים היו חזקות והמשוב מהתלמידים היה שהם מעדיפים לקבל את האפשרות לעשות מבחנים מקוונים כאשר הם לא יכולים לעשות מבחנים מסורתיים בנייר. למרות המעצרים של קוביד, זה היה שימוש מעניין בטכנולוגיה בכיתותינו!
מאמר פתרון בעיות
נכתב על ידי קמילה
אחד השיעורים ששנה 10 השלימה במהלך התקופה המקוונת הזו היה משימת כתיבה, שכללה חיבור לפתרון בעיות. זו הייתה עבודה מתקדמת ביותר והיא כרוכה במספר מיומנויות. כמובן שהתלמידים היו צריכים לכתוב היטב, ליצור משפטים טובים ולהשתמש בדקדוק ברמה גבוהה. עם זאת, הם גם היו צריכים להיות מסוגלים למצוא נקודות וטיעונים התומכים בדעה. הם היו צריכים להסביר את הנקודות הללו בצורה ברורה. הם גם היו צריכים להיות מסוגלים לתאר בעיה, כמו גם להציע פתרונות לבעיה הזו! חלק מהבעיות בהן דנו היו: התמכרות למשחקי וידאו של בני נוער, זיהום רעש תת-מימי, כמו בניית מנהרות, המשבשת את חיות הבר הימיות, וסכנות הפסולת בעיר. הם גם היו צריכים לשכנע את הצופה או את המאזין שהפתרונות שלהם טובים! זה היה תרגול טוב עם שפה משכנעת. כפי שאתה יכול להעריך, זו הייתה שאלה מאוד תובענית שעולה לפעמים במבחני תוכנית הלימודים של קיימברידג' אנגלית. התלמידים בהחלט היו מאותגרים על ידי זה. הם עבדו קשה והצליחו מאוד. הנה תמונה של קרישנה מדבר בסרטון, ומסביר מה זה חיבור לפתרון בעיות. כל הכבוד שנה 10!
זמן פרסום: 15 בדצמבר 2022
