jianqiao_top1
אינדקס
לשלוח הודעהadmissions@bisgz.com
המיקום שלנו
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou City 510168, סין
מתיו מילר

מתיו מילר

מתמטיקה תיכונית/כלכלה ולימודי עסקים

מתיו סיים לימודי מדעים באוניברסיטת קווינסלנד, אוסטרליה.לאחר 3 שנים שלימד ESL בבתי ספר יסודיים בקוריאנית, הוא חזר לאוסטרליה כדי להשלים תואר שני במסחר וחינוך באותה אוניברסיטה.

מתיו לימד בבתי ספר תיכוניים באוסטרליה ובבריטניה, ובבתי ספר בינלאומיים בסעודיה ובקמבודיה.לאחר שלימד מדעים בעבר, הוא מעדיף ללמד מתמטיקה."מתמטיקה היא מיומנות פרוצדורלית, עם הרבה הזדמנויות למידה ממוקדות לתלמידים בכיתה.השיעורים הטובים ביותר מתרחשים כשאני מדבר פחות."

לאחר שחיה בסין, סין היא האומה הראשונה שבה מתיו עשה ניסיון פעיל ללמוד את שפת האם.

ניסיון בהוראה

10 שנות ניסיון בחינוך בינלאומי

10 שנות ניסיון בחינוך בינלאומי (2)
10 שנות ניסיון בחינוך בינלאומי (1)

שמי מר מתיו.אני המורה למתמטיקה תיכונית ב-BIS.יש לי כ-10 שנות ניסיון בהוראה וכ-5 שנות ניסיון כמורה תיכונית.אז עשיתי את ההסמכה שלי להוראה באוסטרליה בשנת 2014 ומאז אני מלמד במספר בתי ספר תיכוניים כולל שלושה בתי ספר בינלאומיים.BIS הוא בית הספר השלישי שלי.וזה בית הספר השני שלי שעובד כמורה למתמטיקה.

מודל הוראה

למידה שיתופית והכנה למבחני IGCSE

למידה משותפת והכנה למבחני IGCSE (1)
למידה משותפת והכנה למבחני IGCSE (2)

לעת עתה אנו מתמקדים בהכנות למבחנים.אז כל הדרך משנה 7 עד שנה 11, זו הכנה למבחני IGCSE.אני כן משלבת פעילויות ממוקדות תלמידים בשיעורים שלי, כי אני רוצה שהתלמידים ידברו רוב זמן השיעור.אז יש לי כאן כמה דוגמאות כיצד אוכל למשוך את התלמידים ולגרום להם לעבוד יחד וללמוד באופן פעיל.

לדוגמה, השתמשנו בכרטיסי "עקוב אחריי" בכיתה שבהם התלמידים האלה עובדים יחד בקבוצות של שניים או קבוצות של שלושה והם רק צריכים להתאים קצה אחד של הכרטיס לשני.זה לא בהכרח נכון שזה צריך להתאים לזה ואז בסופו של דבר יוצר שרשרת קלפים.זה סוג אחד של פעילות.יש לנו גם עוד אחד בשם Tarsia Puzzle שבו הוא דומה למרות שהפעם יש לנו שלושה צדדים שהם צריכים להתאים ולחבר יחד ובסופו של דבר זה יצור צורה.זה מה שאנחנו קוראים לזה פאזל טרסיה.אתה יכול להשתמש בתרגילי קלפים מסוג זה עבור נושאים רבים ושונים.אני יכול לארגן קבוצות עבודה של התלמידים.יש לנו גם מאמן ראלי שבו התלמידים מתחלפים כך שהתלמידים ינסו להתאמן בעוד עבור תלמיד אחר, בן הזוג שלהם יצפה בהם, יאמן אותם ויוודא שהם עושים את הדבר הנכון.אז הם עושים את זה בתורו.

BIS PEOPLE מר מתיו היה מנחה למידה

ולמעשה יש תלמידים שמצליחים מאוד.יש לנו סוג אחר של מסננת פעילות של ארטוסתנס.זה הכל על זיהוי מספרים ראשוניים.כמו כל הזדמנות שאני מקבל כדי שהתלמידים יעבדו יחד, הדפסתי על A3 ואני נותן להם לעבוד יחד בזוגות.

בשיעור הטיפוסי שלי, אני מקווה שאני מדבר רק על 20% מהזמן לא יותר מ-5 עד 10 דקות בכל פעם.בשאר הזמן התלמידים יושבים ביחד, עובדים ביחד, חושבים ביחד ועוסקים בפעילויות ביחד.

הוראת פילוסופיה

למד עוד אחד מהשני

למד עוד אחד מהשני (1)
למד עוד אחד מהשני (2)

תסכם אותם בפילוסופיה, התלמידים לומדים אחד מהשני יותר מאשר ממני.לכן אני מעדיף לקרוא לעצמי מנחה למידה שבו אני מספק את הסביבה ואת הכיוון לתלמידים לעסוק באופן עצמאי בקווים של עצמם ולעזור אחד לשני.לא רק אני בחזית מרצה את כל השיעור.אם כי מנקודת המבט שלי זה לא יהיה שיעור טוב בכלל.אני צריך שהתלמידים יהיו מרתקים.ולכן אני מספק את הכיוון.יש לי את יעדי הלמידה על הלוח כל יום.התלמידים יודעים בדיוק במה הם הולכים לעסוק וללמוד.וההדרכה מינימלית.בדרך כלל מדובר בהוראות פעילות כדי שהתלמידים ידעו בדיוק מה הם עושים.בשאר הזמן התלמידים מעסיקים את עצמם.כי בהתבסס על העדויות, תלמידים לומדים הרבה יותר כשהם מעורבים באופן פעיל במקום רק להקשיב למורה מדבר כל הזמן.

למד עוד אחד מהשני (4)
למד עוד אחד מהשני (3)

עשיתי את בדיקות האבחון שלי בתחילת השנה וזה הוכיח שציוני המבחנים השתפרו.גם כשאתה רואה את התלמידים בכיתה, זה לא רק שיפור בציוני המבחנים.אני בהחלט יכול לקבוע שיפור בגישה.אני אוהב שהתלמידים מעורבים מתחילתו ועד סופו של כל שיעור.הם תמיד עושים שיעורי בית.ובוודאי שהתלמידים נחושים.

למד עוד אחד מהשני-2 (2)
למד עוד אחד מהשני-2 (1)

היו תלמידים שכל הזמן שאלו אותי כל הזמן.הם ניגשו אליי לשאול "איך אני עושה את השאלה הזאת".רציתי לתקן את התרבות הזו בכיתה במקום פשוט לשאול אותי ולראות אותי בתור הבחור.עכשיו הם שואלים אחד את השני והם עוזרים אחד לשני.אז זה גם חלק מהצמיחה.


זמן פרסום: 15 בדצמבר 2022